在工業(yè)領(lǐng)域，表面處理是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的工藝，特別是對(duì)于H型鋼這種結(jié)構(gòu)材料。而H型鋼拋丸清理機(jī)的出現(xiàn)，為表面處理工序帶來(lái)了革命性的改變。

H鋼拋丸清理機(jī)是一種專門(mén)用于清理H型鋼表面的設(shè)備。其設(shè)計(jì)追求精準(zhǔn)和高效，能夠徹底去除表面的污垢、氧化物和其他雜質(zhì)，保證H型鋼的質(zhì)量。相傳統(tǒng)的清理方法，H型鋼拋丸清理機(jī)具有更高的清潔度、更短的處理時(shí)間和更低的勞動(dòng)強(qiáng)度。

H型鋼拋丸清理機(jī)的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)使其能夠針對(duì)同規(guī)格和形狀的H型鋼進(jìn)行處理。通過(guò)調(diào)整拋丸清理機(jī)的噴丸輪和噴丸量，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)H型鋼表面的均勻清理，確保清理效果的一致性。這種精準(zhǔn)設(shè)計(jì)是基于H型鋼特性的深入研究和理解，以及對(duì)表面處理工藝的精細(xì)把控。

H型鋼拋丸清理機(jī)的高質(zhì)量體現(xiàn)在其出色的清潔效果和可靠的性能。通過(guò)采用高速旋轉(zhuǎn)的噴丸輪，拋丸清理機(jī)能夠?qū)娡璨牧弦愿咚僮矒鬑型鋼表面，去除表面的污垢和氧化物。同時(shí)，清理過(guò)程中產(chǎn)生的異物和廢料夠通過(guò)特殊的收集和分離裝置進(jìn)行處理，避免了二次污染。這種高效的清潔方式能夠確保H型鋼表面的光潔度和粗糙度符合要求。

H型鋼拋清理機(jī)的工作過(guò)程相對(duì)簡(jiǎn)單，大大提高了工作效率。操作人員只需將H型鋼放置在清理機(jī)的工作室內(nèi)，啟動(dòng)清理過(guò)程即可，無(wú)需大量的人力參與和復(fù)雜的操作流程。這不僅減輕了操作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，還提高了生產(chǎn)效率。同時(shí)，清理機(jī)的自動(dòng)化程度高，能夠?qū)崿F(xiàn)程序控制和自動(dòng)檢，確保整個(gè)清潔過(guò)程的穩(wěn)定性和一致性。

H型鋼拋丸清理機(jī)通過(guò)精準(zhǔn)設(shè)計(jì)和高質(zhì)量的性能，讓H型鋼表面處理工藝更加簡(jiǎn)單和高效。的出現(xiàn)不僅保障了工藝品質(zhì)，提高了生產(chǎn)效率，還為H型鋼的應(yīng)用提供了可靠的支持。隨著工業(yè)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，H型鋼拋丸清理機(jī)將在表面處理域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注什么這是因?yàn)椴煌瑢W(xué)生在個(gè)性認(rèn)知水平學(xué)習(xí)能力等方面存在差

精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)要關(guān)注什么如下：

一、明確目標(biāo)和要求

在設(shè)計(jì)作業(yè)之前，教師需要明確作業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。作業(yè)的目標(biāo)應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相匹配，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。同時(shí)，要求應(yīng)亥明確具體，能夠讓學(xué)生清楚地知道自己需要完成什么任務(wù)。

二、合理安排作業(yè)量和難度

教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理安排作業(yè)的難度和數(shù)量。作業(yè)的難度過(guò)高或過(guò)低都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。合理的作業(yè)安排能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力

作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題、拓展性作業(yè)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造。這樣不僅能夠提高學(xué)生的綜合能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

四、注重個(gè)性化發(fā)展

每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力都不同，因此作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重個(gè)性化發(fā)展?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、充分利用信息技術(shù)手段

在設(shè)計(jì)精準(zhǔn)作業(yè)時(shí)，可以充分利用信息技術(shù)手段來(lái)豐富作業(yè)的形式和內(nèi)容?？梢栽O(shè)計(jì)在線作業(yè)、多媒體作業(yè)等，通過(guò)信息技術(shù)手段來(lái)提高作業(yè)的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、關(guān)注作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)

作業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是讓學(xué)生完成任務(wù)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生提供作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。

七、與課堂教學(xué)相結(jié)合

精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該與課堂教學(xué)相結(jié)合，相互促進(jìn)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相匹配，能夠幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師在批改作業(yè)時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

ps切圖（高效精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)工具）

AdobePhotoshop（簡(jiǎn)稱PS）作為一款專業(yè)的圖像處理軟件，不僅在設(shè)計(jì)行業(yè)廣泛應(yīng)用，而且在切圖方面也具備出色的表現(xiàn)。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，切圖是將設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)際可見(jiàn)的網(wǎng)頁(yè)元素的重要一步。本文將介紹如何使用PS進(jìn)行高效精準(zhǔn)的切圖操作。

步驟一：準(zhǔn)備工作

在開(kāi)始切圖之前，我們需要準(zhǔn)備好所需的設(shè)計(jì)文件和相關(guān)素材。首先，打開(kāi)PS軟件，并導(dǎo)入設(shè)計(jì)文件。接下來(lái)，將設(shè)計(jì)文件中需要切圖的部分進(jìn)行標(biāo)記，可以使用選框工具、套索工具或快捷鍵進(jìn)行選擇。確保選擇的區(qū)域準(zhǔn)確無(wú)誤，并且邊緣清晰。

步驟二：圖層處理

一般情況下，設(shè)計(jì)文件中的元素都會(huì)分布在不同的圖層上。在切圖之前，我們需要對(duì)圖層進(jìn)行一些處理，以便更好地進(jìn)行切割和導(dǎo)出。首先，可以將不需要切圖的圖層進(jìn)行隱藏，以避免干擾。然后，對(duì)于需要切圖的圖層，可以進(jìn)行一些調(diào)整，如裁剪、調(diào)整大小、調(diào)整透明度等，以滿足實(shí)際需求。

步驟三：切圖操作

在PS中，有多種方式可以進(jìn)行切圖操作。以下是常用的幾種方法：

1.使用切片工具

切片工具是PS中專門(mén)用于切割圖像的工具。通過(guò)選擇切片工具，然后在設(shè)計(jì)文件中拖動(dòng)鼠標(biāo)，可以創(chuàng)建矩形、圓形、多邊形等形狀的切片。切片創(chuàng)建完成后，可以對(duì)每個(gè)切片進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整和導(dǎo)出。

2.使用快速選擇工具

快速選擇工具可以根據(jù)顏色、紋理和邊緣等特征，快速選取圖像中的某一部分。通過(guò)選擇快速選擇工具，然后在設(shè)計(jì)文件中點(diǎn)擊需要切圖的部分，可以自動(dòng)選取相鄰區(qū)域的像素，以便進(jìn)行后續(xù)的切割和導(dǎo)出。

3.使用磁性套索工具

磁性套索工具可以根據(jù)圖像的邊緣自動(dòng)吸附，幫助我們更加精確地選取需要切圖的部分。通過(guò)選擇磁性套索工具，然后在設(shè)計(jì)文件中沿著邊緣拖動(dòng)鼠標(biāo)，可以自動(dòng)吸附并選取與邊緣相似的區(qū)域。這樣可以確保切圖的邊緣清晰、精準(zhǔn)。

步驟四：導(dǎo)出切圖

在完成切圖操作后，我們需要將切好的圖像導(dǎo)出為實(shí)際可用的格式，如PNG、JPEG等。在PS中，可以通過(guò)以下步驟進(jìn)行導(dǎo)出：

1.選擇導(dǎo)出格式

在菜單欄中選擇“文件”->“導(dǎo)出”->“導(dǎo)出為”，然后選擇所需的導(dǎo)出格式。根據(jù)實(shí)際需求，可以選擇PNG、JPEG等格式。

2.設(shè)置導(dǎo)出選項(xiàng)

在導(dǎo)出選項(xiàng)中，可以設(shè)置圖像的質(zhì)量、尺寸、背景透明等參數(shù)。根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)整，并預(yù)覽導(dǎo)出效果。

3.導(dǎo)出切圖

確認(rèn)導(dǎo)出選項(xiàng)后，點(diǎn)擊“導(dǎo)出”按鈕，選擇保存路徑和文件名，即可將切好的圖像導(dǎo)出為指定格式。

結(jié)尾：高效精準(zhǔn)的切圖，盡在PS

通過(guò)以上步驟，我們可以看到PS作為一款高效精準(zhǔn)的設(shè)計(jì)工具，在切圖方面具備出色的表現(xiàn)。無(wú)論是使用切片工具、快速選擇工具還是磁性套索工具，都可以幫助我們快速準(zhǔn)確地切割圖像，并通過(guò)導(dǎo)出功能將切好的圖像保存為實(shí)際可用的格式。因此，熟練掌握PS的切圖功能，對(duì)于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)是非常重要的技能。希望本文的介紹能夠幫助讀者更好地理解和應(yīng)用PS切圖技術(shù)，提高工作效率。

如何讓作業(yè)更有質(zhì)量

讓作業(yè)更有質(zhì)量的方法有三級(jí)教研，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)；多科聯(lián)動(dòng)，有效整合；因材施教，關(guān)注個(gè)體。

1、三級(jí)教研，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)。

把作業(yè)研究納入到日常教研中，“三級(jí)”教研保障作業(yè)設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)性。單元大教研，教師通讀整單元教材，細(xì)化作業(yè)進(jìn)度，系統(tǒng)規(guī)劃作業(yè)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)一課一案。

每周的學(xué)科教研日，進(jìn)行年級(jí)學(xué)情分析，將作業(yè)設(shè)計(jì)由周細(xì)化到日，具體落實(shí)每日作業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)總結(jié)上周作業(yè)情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺；每日的微教研，教研組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通調(diào)整，設(shè)計(jì)適合班級(jí)學(xué)情的有效作業(yè)。

同時(shí)，規(guī)范作業(yè)批改、講評(píng)，統(tǒng)一使用批改符號(hào)，使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語(yǔ)，并號(hào)召教師以面批為主要批改形式。

2、多科聯(lián)動(dòng)，有效整合。

學(xué)習(xí)是整體的、交互的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與，可獲得多學(xué)科從不同角度對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)的詮釋?；驀@特定主題，或圍繞重要概念，或把生活技能作為跨學(xué)科之間的線索，凸顯整合式項(xiàng)目學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)探究性、實(shí)踐性的項(xiàng)目作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

如“黃金比”的學(xué)習(xí)，美術(shù)和數(shù)學(xué)教師跨學(xué)科整合，一方面通過(guò)欣賞建筑等感受數(shù)學(xué)的美，運(yùn)用知識(shí)探索發(fā)現(xiàn)“黃金比”；另一方面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受“黃金比”的美學(xué)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，利用黃金螺旋線，完成室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等作業(yè)。

3、因材施教，關(guān)注個(gè)體。

學(xué)校可探索設(shè)置“固本﹢拓展”“固本﹢彈性”“固本﹢個(gè)性”的分層作業(yè)，關(guān)注個(gè)體，因材施教?！肮瘫京€拓展”：如語(yǔ)文學(xué)科實(shí)行“1﹢N一籃子讀書(shū)工程”，“1”是每個(gè)月同年級(jí)的學(xué)生同讀一本書(shū)，對(duì)于學(xué)有余力的孩子，可以廣泛涉獵各種書(shū)籍，挑戰(zhàn)“N”的作業(yè)。

“固本﹢彈性”：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，或分為“基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展提高”三個(gè)層次，或分為“基礎(chǔ)型、發(fā)展型、拓展型”三個(gè)層次，學(xué)生統(tǒng)一完成前兩項(xiàng)，第三項(xiàng)作為彈性作業(yè)選擇

服裝設(shè)計(jì)師精準(zhǔn)出款5個(gè)重要準(zhǔn)則

服裝設(shè)計(jì)師精準(zhǔn)出款5個(gè)重要準(zhǔn)則

準(zhǔn)則1: 品牌風(fēng)格與款式匹配度

1.學(xué)會(huì)分辨各種風(fēng)格特征：

風(fēng)格必須借助某種形式或載體才能體現(xiàn)出來(lái)，比如廓形、線條、色彩、面料質(zhì)地、飾品等，它們是綜合表現(xiàn)服裝風(fēng)格的主要因素。

2.掌握風(fēng)格限定下的設(shè)計(jì)規(guī)則：

先確定大的風(fēng)格范圍，比如都市風(fēng)、學(xué)院風(fēng)，還有古典文藝風(fēng)格等，都是有自己一套固定特征的。拆分風(fēng)格組成要素，比如色彩規(guī)則、造型規(guī)則等，這樣你就可以從理性邏輯上先主動(dòng)的掌握:應(yīng)該如何去設(shè)計(jì)。

準(zhǔn)則2:目標(biāo)消費(fèi)者與款式匹配度：

單從需求層次上，就可以劃出下面幾個(gè)層次:

1.能穿就好，基本功能性需求，有衣服穿就行，保暖蔽體。

2.穿得講究，滿足細(xì)分場(chǎng)景需求，工作時(shí)穿正裝，周末穿休閑裝，家里有舒適的家居服，運(yùn)動(dòng)時(shí)穿專門(mén)的運(yùn)動(dòng)裝等，度假時(shí)穿休閑點(diǎn)的衣服。

3.穿出品味，講究時(shí)尚度和品牌、個(gè)性，有些人是有些品牌的忠實(shí)粉絲，比如有人會(huì)花8000元買(mǎi)耐克的聯(lián)名限量款鞋子，有人會(huì)熱衷于某個(gè)設(shè)計(jì)師，有人會(huì)排隊(duì)購(gòu)買(mǎi)某個(gè)品牌的款式等。

準(zhǔn)則3:流行趨勢(shì)與品牌定位匹配度：

流行趨勢(shì)其實(shí)是一個(gè)參考資料。要結(jié)合第1點(diǎn)的品牌風(fēng)格，和第2點(diǎn)的客群定位，去選擇一部分趨勢(shì)來(lái)用到自己的款上來(lái)。

舉一個(gè)例子，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，比如我今年去某個(gè)品牌看，看它的設(shè)計(jì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有些元素，去年批發(fā)市場(chǎng)已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)了，但這個(gè)品牌她還在做，甚至有些前幾年出現(xiàn)過(guò)的元素也在做為什么會(huì)這樣?難道就不怕設(shè)計(jì)沒(méi)有跟上流行嗎?

其實(shí)并不是這樣的。首先，品牌是提前1個(gè)、甚至幾個(gè)季度開(kāi)發(fā)的，會(huì)比批發(fā)的產(chǎn)品會(huì)提前開(kāi)發(fā)很久，大概至少有半年的時(shí)間，那么這樣的話，對(duì)所謂市場(chǎng)流行相對(duì)于批發(fā)來(lái)講，當(dāng)然沒(méi)有那么有粘合度。

這個(gè)是其中的原因，但其實(shí)不是最重要的原因。最重要的原因還是在于:品牌它是有自己的一個(gè)定量審美的。品牌產(chǎn)品所追求的東西，相對(duì)于批發(fā)來(lái)講會(huì)更穩(wěn)定。

準(zhǔn)則4:產(chǎn)品屬性與款式匹配度：

從品牌開(kāi)發(fā)的角度看，一盤(pán)貨是分基礎(chǔ)款、主題款和形象款三個(gè)大板塊的。不同產(chǎn)品屬性，審版標(biāo)準(zhǔn)幾乎完全不同。

比如，很多設(shè)計(jì)師常常會(huì)把主題款當(dāng)基礎(chǔ)款設(shè)計(jì)，把基礎(chǔ)款當(dāng)主題款設(shè)計(jì)，這是非常要命的。

主題款不是要你去堆砌賣(mài)點(diǎn)，而是在風(fēng)格體系下、企劃主題下，合理的選擇賣(mài)點(diǎn)，不要貪多。

主題款你能表達(dá)好主題情緒、色系統(tǒng)一、設(shè)計(jì)元素統(tǒng)一、有一個(gè)眼前一亮的賣(mài)點(diǎn)就好(或是面料、或是細(xì)節(jié)、或是圖案)，和基礎(chǔ)款能很好的搭配就OK了，根本不用你去想破腦子費(fèi)盡心思找那么多沒(méi)用的參考圖。

準(zhǔn)則5:設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析匹配度：

當(dāng)提到設(shè)計(jì)師的時(shí)候，很多人的第一印象會(huì)覺(jué)得這份職業(yè)+分高大上、偏感性、富有藝術(shù)感。但實(shí)際上絕大部分做商業(yè)品牌的設(shè)計(jì)師，必須是感性與理性的結(jié)合體，是想象與邏輯的結(jié)合體。如果背后沒(méi)有數(shù)據(jù)分析做支撐，很可能出款就會(huì)毫無(wú)目的性，更談不上精準(zhǔn)。

1.時(shí)尚專業(yè)數(shù)據(jù)：

通過(guò)數(shù)據(jù)分析的方式可以幫助設(shè)計(jì)師相對(duì)客觀、精準(zhǔn)地來(lái)分析品牌定位，比如什么元素更流行?秀場(chǎng)體現(xiàn)了什么趨勢(shì)?數(shù)據(jù)提供了更加理性的判斷標(biāo)準(zhǔn)，幫助設(shè)計(jì)師把握流行趨勢(shì)的變化。

2.電商數(shù)據(jù)：

電商數(shù)據(jù)的第1個(gè)作用是驗(yàn)證信息。第2個(gè)作用是可以幫助設(shè)計(jì)師更快地對(duì)市場(chǎng)做出反應(yīng)。

3.社交媒體數(shù)據(jù)。

第一次裝修容易踩哪些坑，大家可以給一下建議嗎？

實(shí)際上對(duì)于第1次裝修房屋的人來(lái)講，肯定會(huì)容易踩坑的，畢竟自己不懂，然后又是第1次設(shè)計(jì)，所以說(shuō)就容易被騙，那么我建議一定要多注意一些材料的利用，還要精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，盡量一次性弄好，不要拖著，等到裝修完了以后才發(fā)現(xiàn)有毛病和問(wèn)題，這樣是很沒(méi)有頭緒的。

現(xiàn)在的裝修基本上都是需要認(rèn)真精準(zhǔn)的裝修才行，這樣才能夠符合相應(yīng)個(gè)人喜好，但是很多人第一次裝修，加上自己又不是很懂，所以很多人都會(huì)踩坑

一、利用材料

利用材料是必然的，因?yàn)閭€(gè)人在使用材料的同時(shí)，有些人他會(huì)浪費(fèi)材料，不知道這個(gè)材料該來(lái)怎么用，所以說(shuō)作為主人就會(huì)亂利用材料，讓裝修工人進(jìn)行裝修，這樣是很不妥的，應(yīng)該要將每一個(gè)材料利用到位，不能夠浪費(fèi)材料，因?yàn)檠b修的成本會(huì)很高，一旦浪費(fèi)材料了，個(gè)人會(huì)接受不了最終的裝修費(fèi)。

二、精準(zhǔn)設(shè)計(jì)

精準(zhǔn)設(shè)計(jì)是非常嚴(yán)重的，作為一個(gè)人來(lái)講設(shè)計(jì)的是自己的房屋，如果不精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，不考慮一些實(shí)際的情況和長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，如果一旦出了問(wèn)題，那么就會(huì)很嚴(yán)重，所以精準(zhǔn)設(shè)計(jì)是一個(gè)非常這個(gè)環(huán)節(jié)盡量選擇精細(xì)穩(wěn)定謹(jǐn)慎的設(shè)計(jì)是比較好的，因?yàn)橐坏┰O(shè)計(jì)成功以后自己就會(huì)入住很長(zhǎng)時(shí)間，如果沒(méi)有設(shè)計(jì)好，可能后面會(huì)一系列的不愉快和矛盾。

三、一次性弄好

當(dāng)然在設(shè)計(jì)的時(shí)候盡量一次性做好吧，能夠多費(fèi)一些時(shí)間多思考的，就盡量多費(fèi)一些時(shí)間思考，盡量不要為了嫌麻煩，而不考慮一些設(shè)計(jì)，這樣是很不好的，所以說(shuō)盡量一次性設(shè)計(jì)。很多戶主，特別是年輕人第1次裝修的時(shí)候，為了嫌麻煩就簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)了，結(jié)果到貨了才發(fā)現(xiàn)這里沒(méi)有設(shè)計(jì)好，會(huì)出現(xiàn)一些漏洞和瑕疵。最后會(huì)給自己引來(lái)一些不必要的麻煩。

作業(yè)設(shè)計(jì)如何精準(zhǔn)高效

如下：

一是作業(yè)統(tǒng)計(jì)。學(xué)生課后及時(shí)上交課堂筆記或課內(nèi)練習(xí)痕跡，體現(xiàn)聽(tīng)課質(zhì)量，并以此作為常規(guī)作業(yè)，聽(tīng)課質(zhì)量是做好作業(yè)的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校制訂各學(xué)科作業(yè)管理量表，嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)上交的統(tǒng)計(jì)工作。學(xué)生作業(yè)情況作為“學(xué)習(xí)積極分子”和“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件，作業(yè)質(zhì)量納入期末評(píng)優(yōu)評(píng)先考核。

二是作業(yè)分層布置。根據(jù)學(xué)生學(xué)力的不同，作業(yè)分為三個(gè)層次，分別是基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和選擇性作業(yè)。學(xué)力弱的學(xué)生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，學(xué)力較強(qiáng)的學(xué)生完成基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)，學(xué)力強(qiáng)的學(xué)生可以完成選擇性作業(yè)。教師布置作業(yè)避免“一刀切”，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲。

三是作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。各學(xué)科教師針對(duì)教學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)作業(yè)，同時(shí)要求作業(yè)布置必須嚴(yán)格控制數(shù)量和難度。語(yǔ)、數(shù)、英、科四個(gè)學(xué)科每天作業(yè)時(shí)間不得超過(guò)半個(gè)小時(shí)。

四是作業(yè)改評(píng)質(zhì)量。學(xué)校規(guī)定，教師作業(yè)批改和反饋要及時(shí)，作業(yè)講評(píng)前置于每堂課的初始環(huán)節(jié)，上課先講作業(yè)，作業(yè)講評(píng)以學(xué)生互講互評(píng)為主。作業(yè)講評(píng)環(huán)節(jié)前置，倒逼作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提升。

五是抓對(duì)點(diǎn)落實(shí)。作業(yè)布置要適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，統(tǒng)一作業(yè)與個(gè)性化作業(yè)相結(jié)合。學(xué)校運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的選題功能和自動(dòng)化批改功能，推送個(gè)性化作業(yè)，杜絕作業(yè)抄襲。在批好作業(yè)的前提下，教師用糾錯(cuò)系統(tǒng)生成每個(gè)學(xué)生的錯(cuò)題集。

在統(tǒng)一作業(yè)中融入個(gè)性化內(nèi)容。

過(guò)去，教師往往根據(jù)學(xué)生的整體水平設(shè)計(jì)作業(yè)，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的把握只是憑經(jīng)驗(yàn)而非精確的數(shù)據(jù)，導(dǎo)致作業(yè)設(shè)計(jì)的個(gè)性化不足，精確性把握方面也比較薄弱。

作業(yè)中問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)、反饋和講評(píng)也采用照顧大多數(shù)的做法，對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題關(guān)注不夠。隨著教育信息化水平的發(fā)展和提高，平板教學(xué)走進(jìn)課堂，學(xué)校利用信息化作業(yè)平臺(tái)在統(tǒng)一的作業(yè)管理中融入個(gè)性化內(nèi)容。